Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

3 σημεία για το νέο σύστημα πρόσβασης που άλλαξε όνομα

του Χρήστου Κάτσικα

Λύκειο σκληρό, ανταγωνιστικό, με αναβάθμιση των εξετάσεων

«Ένα μήλο λαχταριστό απ’ έξω / μα σάπιο στην καρδιά: / Ω, πόσο όμορφη στην όψη φαντάζει η / απάτη!»
(Σαίξπηρ, «Ο έμπορος της Βενετίας»).

                Να ξεκαθαρίσουμε αρχικά ότι όσα εξήγγειλε ο Υπουργός Παιδείας για το νέο Λύκειο και το σύστημα εισαγωγής και όσα θα εξαγγείλει το επόμενο διάστημα για τους διορισμούς εκπαιδευτικών δεν αποτελούν παρά «επικοινωνιακό πυροβολικό» στην προεκλογική αρένα που έχει ήδη ανοίξει. «Επικοινωνιακό πυροβολικό» που στοχεύει με την γλυκιά ταραχή που θα προκαλέσει ο θόρυβος να κρύψει περισσότερα από αυτά που αποκαλύπτει.

Συνέχεια ανάγνωσης «3 σημεία για το νέο σύστημα πρόσβασης που άλλαξε όνομα»

Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις χωρίς… γραβάτα!

Η θέσπιση εξετάσεων που αφορούν στις διαδικασίες μετάβασης από τη Μέση στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει ιστορικό χαρακτήρα. Στη δεκαετία του 1920, το καθεστώς της εγγραφής στο Πανεπιστήμιο, με μόνο εφόδιο το απολυτήριο του τότε Γυμνασίου ανατρέπεται για πρώτη φορά.

Από τότε μέχρι σήμερα οι εξετάσεις για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, με όποια μορφή κι΄ αν έγιναν, όποιο όνομα κι΄ αν πήραν, Ακαδημαϊκό Απολυτήριο, Εισιτήριες Εξετάσεις, Πανελλήνιες, Πανελλαδικές, Γενικές Εξετάσεις, είχαν ένα κοινό βασικό χαρακτηριστικό : είτε άφηναν έξω από την Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση ένα μεγάλο μέρος των υποψηφίων (βασικό στοιχείο μέχρι και τα μέσα της δεκαετίας του ’90), είτε διοχέτευαν ένα μεγάλο τμήμα των υποψηφίων σε σχολές «δεύτερης» και «τρίτης» ταχύτητας (βασικό στοιχείο τις δυο τελευταίες δεκαετίες)!

Συνέχεια ανάγνωσης «Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις χωρίς… γραβάτα!»

Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

«Δεν υπάρχει κράτος»… λένε μερικοί…

«Δεν υπάρχει κράτος…», αυτήν τη φράση την ακούμε και θα την ακούσουμε πολλές φορές. Τελευταία την ακούσαμε συχνά με τις καταστροφές στη Μάντρα όταν χάθηκαν σε λίγες ώρες 24 άνθρωποι και δεκάδες σπίτια καταστράφηκαν. Την ακούμε συχνά αυτές τις μέρες που μια φωτιά λίγα χιλιόμετρα από το κέντρο της Αθήνας θέρισε δεκάδες ζωές και έσβησε από το χάρτη ολόκληρες περιοχές.

«Δεν υπάρχει κράτος…» λένε πολλοί και το στηρίζουν στο γεγονός ότι, σ’ αυτόν τον τόπο, πίσω από κάθε σχεδόν τραγωδία, πέρα από τον παράγοντα «φύση», πέρα από τον παράγοντα «ανθρώπινο λάθος», υπάρχει ένας κοινός παρονομαστής: Η αδιαφορία μπολιασμένη με την ανικανότητα των ιθυνόντων για την προστασία, πόσω μάλλον, την καλυτέρευση της ζωής των πολλών.

Συνέχεια ανάγνωσης ««Δεν υπάρχει κράτος»… λένε μερικοί…»

Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

Η κοκκινοσκουφίτσα της ανεργίας και ο κακός λύκος της εκπαίδευσης

του Χρήστου Κάτσικα

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΤΟΥ ΙΟΒΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

O μύθος ότι για την ανεργία φταίει ο άνεργος και η μόρφωσή του

 «Αλίμονο στην κοινωνία που θα εγκαταλείψει στην αρμοδιότητα των επιχειρηματιών και των ανθρώπων της πιάτσας να της μάθουν ποιο είναι το νόημα της μόρφωσης, της επιστήμης και τελικά της ίδιας της ζωής»

(Κώστας Σταμάτης – Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης)

H ύπαρξη δεκάδων χιλιάδων νέων με υψηλό καταληκτικό εκπαιδευτικό επίπεδο (AEI – TEI) στους καταλόγους των ανέργων πριμοδοτεί και ενισχύει μια μυθική ανάγνωση της πραγματικότητας: ότι δήθεν «εκείνο που απουσιάζει δεν είναι οι θέσεις στην αγορά εργασίας αλλά το κατάλληλα εξειδικευμένο προσωπικό που θα τις καλύψει».

Συνέχεια ανάγνωσης «Η κοκκινοσκουφίτσα της ανεργίας και ο κακός λύκος της εκπαίδευσης»

Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

Εκπαιδεύουμε τα παιδιά μας για τον Τροχό της Τύχης

Μια ανάσα πριν από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις και όλα τα φώτα της δημοσιότητας φωτίζουν αγωνίες, άγχη, τα sos των εξετάσεων, εκτιμήσεις για την κίνηση των βάσεων αλλά και τα «παγωμένα» μηνύματα για καλή επιτυχία των επιτελών του υπουργείου Παιδείας και των αρχηγών των κομμάτων.

Ωστόσο η ουσία μένει στο περιθώριο της δημόσιας συζήτησης. Και η ουσία είναι ότι οι μαθητές μας στο Λύκειο «οικοδομούν» τη γνώση τους στο τρίγωνο «σχολείο-φροντιστήριο-ιδιαίτερο», «ροκανίζουν» την εφηβεία τους με «γερμανικά ωράρια» ασκήσεων και εξετάσεων, μπαζώνουν τον οικογενειακό προϋπολογισμό με φροντιστηριακά έξοδα της τάξης των 3.000 ευρώ τον χρόνο, και όμως δεν μαθαίνουν.

Συνέχεια ανάγνωσης «Εκπαιδεύουμε τα παιδιά μας για τον Τροχό της Τύχης»