Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

Εκπαιδεύουμε τα παιδιά μας για τον Τροχό της Τύχης

Μια ανάσα πριν από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις και όλα τα φώτα της δημοσιότητας φωτίζουν αγωνίες, άγχη, τα sos των εξετάσεων, εκτιμήσεις για την κίνηση των βάσεων αλλά και τα «παγωμένα» μηνύματα για καλή επιτυχία των επιτελών του υπουργείου Παιδείας και των αρχηγών των κομμάτων.

Ωστόσο η ουσία μένει στο περιθώριο της δημόσιας συζήτησης. Και η ουσία είναι ότι οι μαθητές μας στο Λύκειο «οικοδομούν» τη γνώση τους στο τρίγωνο «σχολείο-φροντιστήριο-ιδιαίτερο», «ροκανίζουν» την εφηβεία τους με «γερμανικά ωράρια» ασκήσεων και εξετάσεων, μπαζώνουν τον οικογενειακό προϋπολογισμό με φροντιστηριακά έξοδα της τάξης των 3.000 ευρώ τον χρόνο, και όμως δεν μαθαίνουν.

Συνέχεια ανάγνωσης «Εκπαιδεύουμε τα παιδιά μας για τον Τροχό της Τύχης»

Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

«Αυτονομία» στα σχολεία: η επιθυμία των θεσμών γίνεται διαταγή

Νέες δομές ελέγχου, επιτήρησης και αξιολόγησης του σχολείου. Το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας «Αναδιοργάνωση των Δομών Υποστήριξης της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και άλλες Διατάξεις» (αποτελείται από 121 άρθρα) που είχε αναρτηθεί στη διαβούλευση (16/3/2018) κατατέθηκε την Παρασκευή και θα ψηφιστεί εντός της επόμενης εβδομάδας με τη διαδικασία του επείγοντος.

Το νομοσχέδιο είναι προαπαιτούμενο στο πλαίσιο των μνημονιακών δεσμεύσεων με την Ε.Ε. και τους θεσμούς, και πρέπει να ψηφιστεί πριν από την 4η αξιολόγηση. Βασική πλευρά αυτών των δεσμεύσεων είναι: η ανασυγκρότηση της διοικητικής δομής (με καταργήσεις και συγκεντρωτισμό υπηρεσιών) με στόχο την περικοπή δαπανών, την «εξοικονόμηση» προσωπικού και τη θεσμοθέτηση νέων ιεραρχικών δομών εποπτικού ελέγχου. Η προώθηση των διαδικασιών «αξιολόγησης» στην εκπαίδευση (αξιολόγηση-λογοδοσία σχολείου και εκπαιδευτικών), η αυτονομία των σχολικών μονάδων και η άμεση και πλήρης υπαγωγή στην τοπική αυτοδιοίκηση (αποκέντρωση).

Συνέχεια ανάγνωσης ««Αυτονομία» στα σχολεία: η επιθυμία των θεσμών γίνεται διαταγή»

Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

Η εκπαίδευση και το σύνδρομο… του βραστού βατράχου!

Αρθρογράφος:  Χρήστος Κάτσικας

Το τραγούδι της Αγγλίδας Vera Lynn υποσχόταν στα χρόνια του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου ένα ηλιόλουστο μέλλον στους στρατιώτες που έδιναν τις ζωές τους στην πρώτη γραμμή του μετώπου. Η νέα έκθεση ΟΟΣΑ υπόσχεται, όπως λέει και ο τίτλος της, «ένα λαμπρό μέλλον για την ελληνική εκπαίδευση» ή αλλιώς επιστροφή στην «κανονικότητα». Όσοι αναπνέουν την κιμωλία μέσα στη σχολική τάξη, εύλογα, ρωτάνε; Για ποιον;

                Για να απαντήσει κανείς το παραπάνω ερώτημα οφείλει να πάρει υπόψη του μια σειρά από -εκ πρώτης όψεως- ασύνδετα συμβάντα στην ελληνική εκπαίδευση. Πρόκειται για μια σειρά «επεισοδίων» που συνθέτουν, όμως, μ’ έναν πολύ συγκεκριμένο τρόπο το παζλ μιας εκπαίδευσης στην οποία επιχειρείται η αλλαγή dna.

                Πριν από τρεις δεκαετίες, δυο επιστήμονες, οι κ.κ. Ornstein και Ehrich, έκαναν έρευνα πάνω στην αδράνεια που δημιουργείται από τη μη συνειδητοποίηση των επερχόμενων μεταβολών. Οι επιστήμονες απέδειξαν ότι αν βάλουμε ένα βάτραχο σε μια κατσαρόλα με νερό και αρχίσουμε να το θερμαίνουμε αργά, ο βάτραχος σταδιακά προσαρμόζει τη θερμοκρασία του σώματός του με αυτή του νερού. Μόλις το νερό αρχίσει να βράζει, δεν μπορεί πλέον να προσαρμόσει τη θερμοκρασία του και προσπαθεί να πηδήξει έξω από την κατσαρόλα. Αλλά δυστυχώς, σε αυτό το σημείο είναι αδύνατο να το σκάσει επειδή έχει ήδη σπαταλήσει όλη την ενέργειά του προσαρμόζοντας τη θερμοκρασία του και πλέον δεν έχει τη δύναμη να αποδράσει.

Συνέχεια ανάγνωσης «Η εκπαίδευση και το σύνδρομο… του βραστού βατράχου!»

Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

Υπουργείο Παιδείας: Μοντάρει και μαντάρει μαθήματα και ειδικότητες με στόχο τις περικοπές προσωπικού

Του Χρήστου Κάτσικα

ΝΕΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΣΤΙΣ ΑΝΑΘΕΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Μοντάρει και μαντάρει τα μαθήματα με στόχο τις περικοπές προσωπικού

                Σε νέες αλλαγές στις αναθέσεις μαθημάτων προχώρησε αυτές τις μέρες το Υπουργείο Παιδείας γεγονός που έχει δημιουργήσει αναστάτωση και μικρούς εμφύλιους μεταξύ των διάφορων ειδικοτήτων των εκπαιδευτικών.

                Με έγγραφό του, στο όνομα μιας δήθεν αξιοποίησης του υπάρχοντος δυναμικού -αλλά στην πραγματικότητα πριμοδοτώντας μια μηχανιστική λογική της κάλυψης κενών και της τυπικής διεκπεραίωσης του ωρολογίου προγράμματος και παραβλέποντας επιστημονικά και διδακτικά κριτήρια- το υπουργείο Παιδείας αλλάζει και μοιράζει πρώτες και δεύτερες αναθέσεις μαθημάτων σε ειδικότητες.

Συνέχεια ανάγνωσης «Υπουργείο Παιδείας: Μοντάρει και μαντάρει μαθήματα και ειδικότητες με στόχο τις περικοπές προσωπικού»

Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

Θαύμα! θαυμα! Ο ΟΟΣΑ προτείνει μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών!

«Ένα μήλο λαχταριστό απ’ έξω / μα σάπιο στην καρδιά: / Ω, πόσο όμορφη στην όψη φαντάζει η / απάτη!»

(Σαίξπηρ, «Ο έμπορος της Βενετίας»).

 Την Πέμπτη 19 Απριλίου 2018, στις 11:00, θα παρουσιαστεί η έκθεση του ΟΟΣΑ με τίτλο «Εκπαίδευση για ένα Λαμπρό Μέλλον στην Ελλάδα» στο Υπουργείο Παιδείας (αίθουσα Γαλάτεια Σαράντη).

Στην εκδήλωση θα μιλήσουν:

    Κώστας Γαβρόγλου, Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
Gabriela Ramos, OECD Chief of Staff and Sherpa
Frank Van Driessche, Head of the Athens Office, Structural Reform Support Service / European Commission

Θα ακολουθήσει στις 11:40 Συνέντευξη Τύπου με συντονιστή τον Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας Γιώργο Αγγελόπουλο.

Όπως σημειώνει σε σημερινό της άρθρο της η Άννα Ανδριτσάκη ασφαλείς πληροφορίες επιμένουν ότι στο τελικό κείμενο της Έκθεσης του ΟΟΣΑ, ο φιλεύσπλαχνος οργανισμός αγωνιά για την «αυξανόμενη εξάρτηση της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από τους αναπληρωτές, γεγονός που προκαλεί προβλήματα στο εκπαιδευτικό σύστημα». Συνέχεια ανάγνωσης «Θαύμα! θαυμα! Ο ΟΟΣΑ προτείνει μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών!»