Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

Αυτοαξιολόγηση, Νέες Δομές του Εκπαιδευτικού Έργου και Μνημονιακή Αριστερά

του Χρήστου Ρέππα

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ ΑΠΟ ΤΟΝ «ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ» ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ Ο.Ο.Σ.Α

Η επίσημη παρουσίαση της τελευταίας Έκθεσης του Ο.Ο.Σ.Α για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα στο Υπουργείο Παιδείας από τον ίδιο τον Υπουργό παρουσία της υπόλοιπης ηγεσίας του Υπουργείου και στελεχών του οργανισμού σηματοδοτεί τον προσανατολισμό και τον χαρακτήρα της πολιτικής που ασκεί και θα ασκήσει ο ΣΥ.ΡΙ.ΖΑ στην εκπαίδευση και είναι πολιτική με τον ίδιο νεοφιλελεύθερο – μνημονιακό προσανατολισμό που ασκήθηκε σ’ όλη την περίοδο από το 2011 και μετά έχοντας ως ιδεολογική και πολιτική βάση την έκθεση του Ο.Ο.Σ.Α για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα του 2011. Πρόκειται για ένα σκληρό νεοφιλελεύθερο κείμενο που δεν αμφισβητήθηκε από την κυβέρνηση ΣΥ.ΡΙ.ΖΑ στην ουσία του, αλλά μόνο ως προς την τεχνική του επάρκεια και γι’ αυτό ζητήθηκε απλά η επικαιροποίηση των στοιχείων του. Από ένα τέτοιο αίτημα ο Ο.Ο.Σ.Α όχι μόνο δεν αμφισβητούνταν στο ελάχιστο αλλά του ανοίγονταν με πιο αποτελεσματικό τρόπο η δυνατότητα να ξετυλίξει τη νεοφιλελεύθερη επίθεσή του στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση, τους εκπαιδευτικούς και τα μορφωτικά δικαιώματα των λαϊκών στρωμάτων.

Συνέχεια ανάγνωσης «Αυτοαξιολόγηση, Νέες Δομές του Εκπαιδευτικού Έργου και Μνημονιακή Αριστερά»

Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

Η εκπαίδευση και το σύνδρομο… του βραστού βατράχου!

Αρθρογράφος:  Χρήστος Κάτσικας

Το τραγούδι της Αγγλίδας Vera Lynn υποσχόταν στα χρόνια του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου ένα ηλιόλουστο μέλλον στους στρατιώτες που έδιναν τις ζωές τους στην πρώτη γραμμή του μετώπου. Η νέα έκθεση ΟΟΣΑ υπόσχεται, όπως λέει και ο τίτλος της, «ένα λαμπρό μέλλον για την ελληνική εκπαίδευση» ή αλλιώς επιστροφή στην «κανονικότητα». Όσοι αναπνέουν την κιμωλία μέσα στη σχολική τάξη, εύλογα, ρωτάνε; Για ποιον;

                Για να απαντήσει κανείς το παραπάνω ερώτημα οφείλει να πάρει υπόψη του μια σειρά από -εκ πρώτης όψεως- ασύνδετα συμβάντα στην ελληνική εκπαίδευση. Πρόκειται για μια σειρά «επεισοδίων» που συνθέτουν, όμως, μ’ έναν πολύ συγκεκριμένο τρόπο το παζλ μιας εκπαίδευσης στην οποία επιχειρείται η αλλαγή dna.

                Πριν από τρεις δεκαετίες, δυο επιστήμονες, οι κ.κ. Ornstein και Ehrich, έκαναν έρευνα πάνω στην αδράνεια που δημιουργείται από τη μη συνειδητοποίηση των επερχόμενων μεταβολών. Οι επιστήμονες απέδειξαν ότι αν βάλουμε ένα βάτραχο σε μια κατσαρόλα με νερό και αρχίσουμε να το θερμαίνουμε αργά, ο βάτραχος σταδιακά προσαρμόζει τη θερμοκρασία του σώματός του με αυτή του νερού. Μόλις το νερό αρχίσει να βράζει, δεν μπορεί πλέον να προσαρμόσει τη θερμοκρασία του και προσπαθεί να πηδήξει έξω από την κατσαρόλα. Αλλά δυστυχώς, σε αυτό το σημείο είναι αδύνατο να το σκάσει επειδή έχει ήδη σπαταλήσει όλη την ενέργειά του προσαρμόζοντας τη θερμοκρασία του και πλέον δεν έχει τη δύναμη να αποδράσει.

Συνέχεια ανάγνωσης «Η εκπαίδευση και το σύνδρομο… του βραστού βατράχου!»

Δημοσιεύθηκε στην Αναδημοσίευση,Δελτίο Τύπου

Η νέα έκθεση του ΟΟΣΑ: ταδε έφη το αφεντικό

Ανακοίνωση της Ανεξάρτητης Ριζοσπαστικής Παρέμβασης και συνεργαζόμενοι

Επειδή για να μπορούμε να ερμηνεύσουμε σωστά τον εντολοδόχο πρέπει να δούμε τι λέει ο εντολέας

Τις τελευταίες μέρες ζούμε άλλη μία κυβερνητική παραδοξολογία όσον αφορά το νομοσχέδιο για τις «Νέες δομές». Ξαφνικά ακούμε ότι υπήρχε στα αζήτητα μια αυτοαξιολόγηση που την ήθελε ο κλάδος και αυτή η κυβέρνηση την κάνει πραγματικότητα. Ξαφνικά ανακαλύπτουν κάποιοι ότι η δημοκρατικότητα των σχολείων βαθαίνει με την ανάληψη περισσοτέρων αρμοδιοτήτων-ευθυνών από τους εκπαιδευτικούς. Τώρα πλέον από όλους αυτούς λέγεται ότι η λύση για τις δομές που υπολειτουργούν (ΚΕΔΔΥ, ΚΕΠΛΗΝΕΤ, κλπ) δεν είναι η επιπλέον στελέχωση τους αλλά η παντελής διάλυση τους….

 Σε όλους αυτούς που πανηγυρίζουν σε πανελλαδικό επίπεδο (κυβέρνηση, ΣΥΝΕΚ) αλλά και σε τοπικό (ΕΑΚ), έρχεται να απαντήσει η νέα έκθεση του ΟΟΣΑ που, για τους δικούς του διαφορετικούς λόγους, έρχεται να πει κάποιες «αλήθειες». Εδώ πάντως είναι σημαντικό να πούμε ότι η έκθεση είναι διατυπωμένη στα αγγλικά και το Υπουργείο θεώρησε καλό να αποδώσει στα ελληνικά μια πολύ μικρή περίληψη, στην οποία σκόπιμα δεν αναφέρονται βασικά της σημεία.

Ας δούμε κάποια καίρια σημεία της έκθεσης που ξεδιαλύνουν κάποια σημεία:

Συνέχεια ανάγνωσης «Η νέα έκθεση του ΟΟΣΑ: ταδε έφη το αφεντικό»

Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

Έκθεση ΟΟΣΑ: Πρώτα εμπιστοσύνη, μετά αξιολόγηση

Του Δημήτρη Μαριόλη

Η προώθηση της αξιολόγησης εκπαιδευτικών και της αυτοαξιολόγησης σχολικών μονάδων είναι μια από τις βασικές προτεραιότητες της νέας έκθεσης του ΟΟΣΑ καθώς εκτιμάται ως αναντικατάστατο εργαλείο για την αυτονομία της σχολικής μονάδας και τη λειτουργία της με όρους επιχείρησης. Σε αυτό το πλαίσιο, η έκθεση αποτιμά την προηγούμενη αποτυχημένη απόπειρα επιβολής της αξιολόγησης διαπιστώνοντας ότι «η πλειοψηφία των σχολείων αρνήθηκε να συμμετάσχει, οπότε γρήγορα εγκαταλείφθηκε. Ακολούθως, οι εκπαιδευτικοί και οι εκπρόσωποί τους αρνήθηκαν να δεχτούν οποιαδήποτε αξιολόγηση της απόδοσης» (σ.145).​

Η έκθεση εκτιμά ότι αυτή η εξέλιξη έχει τις αιτίες της στην καχυποψία του εκπαιδευτικού σώματος που οφείλεται:​

 – στις συλλογικές μνήμες από την πολιτική χρήση της αξιολόγησης την περίοδο της στρατιωτικής δικτατορίας (1967-1974)

– στην εκτίμηση ότι η διαδικασία αξιολόγησης θα είναι υποκειμενική καθώς θα χαρακτηρίζεται από ποικίλες πρακτικές ευνοιοκρατίας

– στην εκτίμηση ότι σε συνθήκες λιτότητας η αξιολόγηση των σχολείων θα χρησιμοποιηθεί για να δικαιολογήσει περικοπές προσωπικού

– στην προκαταβολική απόρριψη του 15% των αξιολογούμενων ως ανεπαρκών

Συνέχεια ανάγνωσης «Έκθεση ΟΟΣΑ: Πρώτα εμπιστοσύνη, μετά αξιολόγηση»

Δημοσιεύθηκε στην Απόψεις,Αναδημοσίευση

Τάζουν ελεύθερη εισαγωγή στα ΑΕΙ, προωθούν λύκειο – εξεταστικό κέντρο

Αρθρογράφος: Γιώτα Ιωαννίδου

Σύμφωνα με τις προτάσεις του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής έως και το 70% των μαθητών μπορεί να μείνει εκτός γενικού λυκείου!

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση μετατρέπεται σε μια δεξαμενή πολλών τίτλων και επιπέδων, με κοινό χαρακτηριστικό την αφαίρεση επαγγελματικών δικαιωμάτων.

 Όσο πλησιάζουν οι πανελλαδικές εξετάσεις του Ιουνίου, το θέμα του τρόπου εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση έρχεται ξανά στη δημοσιότητα με τις δηλώσεις και τις συνεντεύξεις του υπουργού Παιδείας Κ. Γαβρόγλου (εκπομπή στην τηλεόραση της Βουλής 19/4 και εφημερίδα Τα Νέα 30/4). Η κυβέρνηση επαναλαμβάνει δια στόματος υπουργού ότι τον Ιούνιο του 2020 (δηλαδή για τους σημερινούς μαθητές της Α’ Λυκείου) η εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα εξαρτάται από το βαθμό του απολυτηρίου, εκτός από τις σχολές υψηλής ζήτησης, δηλαδή τις σχολές της Νομικής, της Ιατρικής και του Πολυτεχνείου. Από πολλά φιλοκυβερνητικά ΜΜΕ η θέση αυτή εμφανίζεται ως άνοιγμα του δρόμου για την ελεύθερη πρόσβαση των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που θα έχει ως αποτέλεσμα το χτύπημα της παραπαιδείας και την αναβάθμιση του Λυκείου. Είναι όμως έτσι;

Συνέχεια ανάγνωσης «Τάζουν ελεύθερη εισαγωγή στα ΑΕΙ, προωθούν λύκειο – εξεταστικό κέντρο»